Considerando los problemas asociados con la asistencia escolar, el rechazo escolar es un problema de adaptación que tiende a volverse cada vez más prevalente. El presente estudio identifica los patrones reportados en la literatura sobre el rechazo escolar y describe la estructura y los subcomponentes del rechazo escolar. Por lo tanto, se seleccionó el método de revisión sistemática como el método de investigación para este estudio. Las fuentes de datos de este estudio consisten en 40 artículos de investigación que se encontraban dentro del ámbito de WoS y fueron incluidos o excluidos según criterios de inclusión y exclusión predeterminados. Utilizando MAXQDA 2020, se realizaron análisis de contenido y descriptivos para sintetizar las fuentes de datos. Como resultado del análisis, se examinaron el año del estudio, el método, la herramienta de recolección de datos, el procedimiento de recolección de datos, el análisis de datos y la muestra como características descriptivas. Al analizar las características del contenido, se identificaron cinco temas: factores de riesgo del rechazo escolar, síntomas del rechazo escolar, factores de protección del rechazo escolar, enfoques y técnicas de intervención en el rechazo escolar, y consecuencias del rechazo escolar. Los hallazgos se proporcionan discutiendo la literatura relacionada.
