Il rifiuto scolastico è un atteggiamento negativo ripetuto verso la frequenza e/o la permanenza a scuola per l'intera giornata scolastica. Tra le sue gravi conseguenze vi è lo sviluppo di psicopatologie, che potrebbero essere ridotte avendo una regolazione emotiva adeguata ed essendo assertivi. Per quanto riguarda l'assertività, sebbene sia considerata una delle difficoltà interpersonali più ricorrenti nell'adolescenza, non ci sono evidenze empiriche su come influisca sul rifiuto scolastico. Pertanto, l'obiettivo principale di questo studio era analizzare le differenze tra i profili di rifiuto scolastico e l'assertività in un campione di 847 adolescenti spagnoli di età compresa tra i 15 e i 18 anni. Per questo sono stati utilizzati la School Refusal Assessment Scale-Revised (SRAS-R) e il Questionario di Valutazione delle Difficoltà Interpersonali nell'Adolescenza (CEDIA). Sono stati confrontati i punteggi medi tra i profili con alti e bassi punteggi per ciascun fattore della SRAS-R in base alla difficoltà di essere assertivi. Tra gli adolescenti che hanno ottenuto punteggi alti e bassi in tutti i fattori, ci sono state differenze statisticamente significative rispetto all'assertività con magnitudini moderate e piccole. Vengono discusse le possibili spiegazioni e le implicazioni per la Psicologia dell'Educazione.
Parole chiave: Problemi di rifiuto scolastico; Assertività; Psicopatologie; Adolescenti.
Fuster-Rico, A., Pérez-Marco, M. e Antón, N. (2024). Differenze tra rifiuto scolastico e assertività in base ai fattori della School Refusal Assessment Scale-Revised. European Journal of Child Development, Education and Psychopathology, 10(1), 1-10. https://doi.org/10.32457/ejpad.v12i1.2402
