İspanya'daki meslektaşlarımız María Pérez-Marco, Carolina Gonzálvez, Andrea Fuster ve María Vicent, Children and Youth Services Review dergisinde sistematik bir inceleme yayınladılar.
Çalışma, çocuklar ve ergenlerde SAPs'yi azaltmak veya ortadan kaldırmak için tasarlanmış programların sistematik bir incelemesini sağlamayı amaçlamaktadır. Katılım sorunlarının nedenine göre iki ana tür arasında ayrım yapar: okul reddi veya devamsızlık.
Web Of Science, Scopus, PsycINFO ve Psicodoc gibi veri tabanlarında ortak bir arama stratejisi ve beş dahil etme kriteri kullanılarak sistematik bir arama süreci yürütülmüştür. Her çalışmadan elde edilen veriler, üç etkinlik düzeyine ve Cochrane risk önyargısı aracına göre analiz edilmiştir. SAPs'yi 6-18 yaş arası popülasyonlarda ele almayı amaçlayan yetmiş sekiz program gözden geçirilmiştir. Yirmi dokuz çalışma, okul reddini veya devamsızlığı azaltmak için belirlenen etkinlik düzeylerinden birini göstermiştir ve müdahale programının uygulanmasında benzer özellikler göstermiştir. Çalışma, okul devamını iyileştirmekten sorumlu olanlar için bir referans sağlamayı amaçlayarak bu programların güçlü ve zayıf yönlerini tartışmaktadır, böylece SAPs'yi ele almak için en etkili müdahale türlerinin hangileri olduğunu açıklığa kavuşturur.
Pérez-Marco, M., Gonzálvez, C., Fuster, A. & Vicent, M. (2025). A systematic review of intervention programs for school attendance problems. Children and youth services review, 169. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.108091
