L'assenteismo scolastico è un problema educativo e sociale che riguarda un gran numero di studenti. Tutti i tipi di assenze scolastiche, irregolari o croniche, hanno gravi conseguenze sul processo educativo dei bambini. In questo senso, e nella prospettiva dell'educazione inclusiva, è particolarmente importante rispondere alle esigenze di questi studenti. Inoltre, in linea con gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, uno dei traguardi fissati nell'Obiettivo 4 sull'Istruzione di Qualità stabilisce che tutte le ragazze e i ragazzi debbano completare l'istruzione primaria e secondaria. In quest'ottica, ogni sistema educativo deve garantire un'istruzione e una formazione di base di qualità che favorisca lo sviluppo integrale di tutte le persone. Tuttavia, è preoccupante che una parte della popolazione scolastica si rifiuti di frequentare la scuola e, in molti casi, si assenti dalle lezioni con le ripercussioni che ciò comporta. Il fenomeno dell'assenteismo può colpire qualsiasi studente in qualsiasi fase del suo percorso scolastico, con un rischio maggiore per gli studenti appartenenti a gruppi sociali con contesti socio-economici sfavorevoli, problemi familiari, ecc. Tuttavia, sono pochi gli studi, i rapporti e le statistiche nazionali e internazionali che permettono di identificare i fattori di rischio che possono causare l'assenteismo al di là delle caratteristiche individuali degli studenti interessati. Attualmente, la ricerca sull'assenteismo deve ampliare il proprio campo d'azione e considerare sia i fattori individuali che condizionano il rifiuto della scuola, sia il contesto immediato del soggetto, ossia le sue caratteristiche individuali e le relazioni con i coetanei, gli insegnanti, la famiglia, sia i fattori distali, considerando l'impatto della cultura, delle misure politiche e del contesto socio-culturale in cui gli studenti si sviluppano. Questo simposio si propone di fornire una raccolta di ricerche sull'assenteismo, evidenziando la necessità di un osservatorio internazionale sulla frequenza scolastica. Il simposio è composto da quattro lavori che mirano a far luce sul ruolo delle variabili educative e psicologiche nel rifiuto della scuola. Uno degli interventi presenta la creazione dell'Osservatorio SOS-Attendance, frutto di un progetto Erasmus+ finanziato con fondi europei e che coinvolge dodici istituzioni di quattro Paesi diversi: Spagna, Belgio, Italia e Turchia. Un altro lavoro presenta i risultati ottenuti con adolescenti italiani, con l'obiettivo di indagare l'influenza del controllo psicologico percepito dagli insegnanti sul rischio di sviluppare il rifiuto della scuola e l'alienazione scolastica. D'altra parte, vengono presentati anche i risultati ottenuti con bambini spagnoli, in cui si analizza la relazione tra quattro motivi di rifiuto scolastico e diversi tratti di personalità. Infine, l'ultimo articolo presenta una proposta su come ridurre il rifiuto scolastico e migliorare il clima scolastico attraverso l'arte nell'istruzione primaria. I lavori presentati in questo simposio forniranno informazioni su come le diverse variabili scolastiche e psicologiche influenzano il rifiuto scolastico e serviranno anche a presentare l'Osservatorio SOS-Attendance, un centro che mira a diventare una risorsa di riferimento nello studio, nella formazione e nella sensibilizzazione sull'assenteismo scolastico. Al fine di garantire che tutti gli studenti completino i loro studi di base, si spera che i risultati condivisi in questo simposio servano a stabilire sfide e linee d'azione per prevenire e affrontare i problemi di frequenza scolastica.
