El absentismo escolar es un problema educativo y social que afecta a un gran número de alumnos. Todo tipo de absentismo escolar, ya sea irregular o crónico, tiene graves consecuencias en el proceso educativo de los niños. En este sentido, y desde la perspectiva de la Educación Inclusiva, es especialmente importante dar respuesta a las necesidades de estos alumnos. Además, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, una de las metas establecidas en el Objetivo 4 sobre Educación de Calidad establece que todas las niñas y todos los niños deben completar la educación primaria y secundaria. Con este fin, todo sistema educativo debe garantizar una educación y formación básica de calidad que favorezca el desarrollo integral de todas las personas. Sin embargo, es preocupante que un sector de la población escolar se niegue a asistir a clase y, en muchos de estos casos, se ausente de las aulas con las repercusiones que ello conlleva. El fenómeno del absentismo escolar puede afectar a cualquier alumno en cualquier etapa de su escolarización, corriendo un mayor riesgo los alumnos pertenecientes a grupos sociales con entornos socioeconómicos desfavorables, problemas familiares, etc. Sin embargo, existen pocos estudios, informes y estadísticas nacionales e internacionales que permitan identificar los factores de riesgo que pueden provocar el absentismo escolar más allá de las características individuales de los alumnos afectados. En la actualidad, la investigación sobre el absentismo escolar necesita ampliar su alcance y considerar tanto los factores individuales que condicionan el rechazo escolar como el contexto inmediato del sujeto, es decir, sus características individuales y sus relaciones con los compañeros, los profesores, la familia, así como los factores distales, considerando el impacto de la cultura, las medidas políticas y el contexto sociocultural en el que se desarrollan los estudiantes. Este simposio pretende ofrecer una recopilación de investigaciones sobre el absentismo escolar, poniendo de relieve la necesidad de un observatorio internacional sobre la asistencia a la escuela. El simposio se compone de cuatro ponencias que pretenden arrojar luz sobre el papel de las variables educativas y psicológicas en el rechazo escolar. Una de las ponencias presenta la creación del Observatorio SOS-Asistencia, fruto de un proyecto Erasmus+ financiado con fondos europeos y en el que participan doce instituciones de cuatro países diferentes: España, Bélgica, Italia y Turquía. En otro trabajo se presentan los resultados obtenidos con adolescentes italianos en los que se pretende investigar la influencia del control psicológico percibido por el profesor sobre el riesgo de desarrollar rechazo escolar y alienación escolar. Por otro lado, también se presentan resultados obtenidos con niños españoles en los que se analiza la relación entre cuatro motivos de rechazo escolar y diferentes rasgos de personalidad. Finalmente, el último trabajo presenta una propuesta sobre cómo reducir el rechazo escolar y mejorar el clima escolar a través del arte en la educación primaria. Las ponencias presentadas en este simposio aportarán información sobre cómo afectan las diferentes variables escolares y psicológicas al rechazo escolar, y servirán también para presentar el Observatorio SOS-Asistencia, un centro que pretende convertirse en un recurso de referencia en el estudio, formación y sensibilización sobre el absentismo escolar. Con el fin de conseguir que todos los alumnos completen sus estudios de educación básica, se espera que los resultados compartidos en este simposio sirvan para establecer retos y líneas de actuación para prevenir y abordar los problemas de asistencia escolar.
